講師 ｜ 孫頌賢 諮商心理師/伴侶與家族治療師
現職 ｜ 國立臺北教育大學心理與諮商學系教授；國立政治大學心理學系諮商臨床組博士、臺灣諮商心理學報 主編、全芯創傷復原中心 外聘督導、城男舊事心驛站（男士成長暨家庭服務中心） 外聘督導、桃園助人性侵害行為人組 外聘督導、明志科大學生輔導組 外聘督導

專長 ｜Attachment Research、伴侶與家族治療、諮商心理衡鑑／投射性繪畫、家庭／愛情心理學、健康心理學／心理疾患、男性心理學。
經歷 ｜臺灣諮商心理學報 主編；中華輔導與諮商學報主編；臺灣諮商心理學會副理事長；國立臺北教育大學心理與諮商學系系主任；香港樹仁大學訪問學者；並於多所大專院校諮商中心、學生輔導諮商中心與社福機構擔任督導及訓練講師

著作 ｜孫頌賢（2016）。《諮商心理衡鑑的理論與實務》。張老師出版社。

◎ 紙上無聲是江湖，對話之間方識魂

◎ 透過簡單的 K-H-T-P 鉛筆繪畫，看到人性糾結、看到人生議題，也看到助人工作的方向！
同時也促發個案對心理健康意識的提升！

◎  KHTP 像一張「心理命盤」，但它不是算命，而是一張可窺探個案心靈地圖的入口。
基礎課程先學會辨識KHTP圖畫符號，以及邀請個案敘說故事；進階課程再把圖畫訊號轉化成同理、協助個案覺察的語言，並且與共構諮商目標、促進心理健康意識。

◎ 從看懂一張圖，到陪個案看懂自己的生命
人在助人江湖走，手上需要一個簡單、易行、能快速窺探個案內在世界的工具。K-H-T-P 只需要一支鉛筆、一塊橡皮擦、與一張 A4 紙，請個案畫出房屋、樹木、人物及彼此的互動關係，就能協助助人者窺探個案的情緒調節方式、依戀關係樣貌、與內在運作模式等潛在心理表徵。
施測後，助人者可運用「個案投射衡鑑會談」，以圖畫為媒介與個案展開對話，從藉由個案對自己所繪製的KHTP圖畫進行投射與說故事，其主要功能在於更貼近個案所處的既有世界，進一步豐富對個案內在世界的理解。
然而，專業運用 KHTP 的關鍵，不是「助人者看見多少」，而是「如何把看見的線索帶回對話」。助人者運用「互動建構式衡鑑會談」，將KHTP圖畫符號所呈現的心理表徵，轉換成理解個案世界的「同理放大鏡」，進一步與個案共構問題本質與諮商目標，以促進個案的心理健康意識。

◎  KHTP 的兩種衡鑑會談：個案投射模式與互動建構模式
KHTP 的圖畫符號像是個案內在世界的心理地圖；個案投射模式與互動建構模式，則回答了更重要的實務問題：如何把這些線索轉化成能促進個案報告初所處的既有世界、促進個案對內在世界的覺察、並進而與個案共構問題與諮商目標，以促成個案願意投身改變的諮商對話。

模式一｜個案投射模式衡鑑會談：讓個案成為圖畫意義的主要敘說者

助人者先運用較初步、基礎性的 KHTP 圖畫符號所代表的心理表徵，選擇一個值得探索的焦點，再邀請個案針對自己所畫的圖進行投射、聯想與說故事。重點不是替個案宣布「這個符號代表什麼」，而是讓個案成為圖畫意義的主要敘說者。
透過房屋、樹木、人物及彼此關係的故事，透過個案與助人者對圖畫的投射，個案可能說出更豐富的情緒、渴望、衝突、關係經驗，以及自己所感知的成長環境與既有世界。
1.    線索不是答案：圖畫符號用來形成探索焦點，不用來替個案貼標籤。
2.    聚焦而不誘導：助人者提出有方向、仍保有開放性的邀請。
3.    讓個案說自己的故事：意義來自個案的敘說、感受與生命脈絡。
4.    從故事靠近內在世界：把圖畫變成理解個案的情緒、關係與既有世界之入口。

模式二｜互動建構式衡鑑晤談：讓KHTP幅畫符號的訊號成為同理放大鏡
孫頌賢博士近年來針對 K-H-T-P 進行一系列研究，建構出「K-H-T-P 互動建構式衡鑑晤談」（Interactive Constructivist Assessment Interview with Kinetic House-Tree-Person，簡稱 ICAI-KHTP），相關研究並已檢證此會談具有促進個案心理健康意識的效果，並可促發個案對改變的意願。
ICAI-KHTP 以建構實在論為哲學基礎，結合治療性衡鑑模式、依戀理論與情緒調節理論，強調「心理衡鑑歷程也是促發改變歷程」。它超越僅以衡鑑蒐集資料的傳統觀點，也不以醫療模式的診斷為主要目的。在實務上，ICAI-KHTP 積極建構具有「安全堡壘」功能的助人關係，將 KHTP 圖畫符號所帶來的心理表徵訊號，作為晤談中的「同理放大鏡」，透過會談當下與個案形成「暫時性的共調節」經驗，來促進個案的心理健康意識、與個案共構心理議題焦點與可投入的諮商目標。

◎  ICAI-KHTP 的創新，不是算命式的解圖，而是將圖畫符號的心理訊號帶回對話中。
透過具安全感的助人關係、積極映照、提問、與此時此刻的個案進行真實接觸與共構，KHTP 的心理表徵訊號得以成為促進覺察與改變的媒介，並能促進個案心理健康意識的提升。